Международная
Академия

RUS ENG    

WELL - Лучшие из лучших 

О проблемах образования…

В последнее время много говорят, пишут, спорят о проблемах образования.
Что не удивительно, ведь речь идет не только о судьбах наших детей, но и о наших судьбах тоже.Если культура зачастую служит как бы для "внутреннего" потребления, то образование, расширяя наш кругозор, интересы, в значительной мере определяет место в жизни и широкие возможности ее успешного построения в свободном мире.

Разумеется, часто сравнивают американскую и советскую системы образования -и чаще в пользу последней.
Есть и прямо противоположные мнения. Кто же прав? Наверное, как чаще всего и бывает в подобных случаях, и те, и другие. И в той, и в другой системе есть свои плюсы и минусы.

Говорят, соиетская система дает больше знаний. Это важный плюс. Для очень многих людей и народов интеллектуальные занятия не являются главной и самой престижной сферой деятельности. Древние же иудеи со времен Книги изощрялись в умственной гимнастике,и успехи в этой области пользовались у них глубоким уважением.. Может быть, именно поэтому и по сей день такие специфические области человеческой деятельности как математика, физика, шахматы, литература и некоторые другие сферы науки, культуры, искусства и позволяет наилучшим образом использовать генетические, национальные особенности интеллекта их потомкам.

Советская система образования в условиях интеллектуальной несвободы приносит свои горькие плоды. Многие, даже большинство наших читателей получили советское образование. Попробуйте спросить своих знакомых, по праву гордящихся своей математической школой, знают ли они тригонометрию, логарифмы, производную, интергралы, умеют ли решать соответствующие задачи и  вы, безусловно, получите положительный ответ^ А попробуйте спросить, для чего изучают логарифмы, производную, какие задачи научные, технические, житейские можно решать с помощью этих инструментальных понятий - и количество положительных ответов резко сократится. Т.е.  вы сразу заметите перекос этого образования в техническую, схоластическую сторону. Много знаем, но не знаем, зачем нам это и как это применить в жизни.

Другая проблема советской школы -это узость специализации преподавателей. Это беда и американской системы обучения. Преподаватель любой отдельной дисциплины должен знать будущую профессию своего ученика, представлять себе задачи, которые его подопечный должен будет решать через несколько лет, чтобы обратить его внимание на те разделы и методы изучаемого предмета,которые наиболее могут быть полезны в будущем, Так,если в техническом вузе физику - главную науку для сегодняшнего инженера - преподает инженер, он дает ту физику, которая нужна инженеру, а если физик - то его физика будет полезна только будущему физику. И хотя эту мысль высказывали такие всемирно известные ученые как Эйнштейн, Винер, Кюри, Ландау, Зельдович, проблема осталась.

Не трудно убедиться в том, что принудительное образование имеет свои минусы. Но для того, чтобы в условиях свободного мира дать учащемуся нужные знания, преподаватель должен преподнести их в интересной, доступной и занимательной форме. А это, в свою очередь, требует от него культуры, квалификации, эрудиции, такта.

В обучении существуют два принципиальных пути: передача знаний и передача способа человеческой деятельности. Ставится фильм, в которой есть сцена бросания лассо. Заключается контракт на обучение актера этому искусству мастером метания этого снаряда. Мастер появляется на студии и показывает, как надо метать снаряд; бросает лассо раз, два, ...десять, ...двадцать, наконец, он говорит: "Давайте, я…” “Спасибо! Уже научили!”, - отвечает наблюдавший за ним актер и, взяв в руки лассо, в точности воспроизводит движения метателя... Такой метод преподавания называется передачей способа деятельности. До недавних пор этот метод был единственным при обучении творческим профессиям /искусство, наука, техника и т.п./. В последнее время в области науки и в технике появились эвристические методы генерации идей, с успехом применяющиеся и в преподавании. Это - методы мозгового штурма, инверсии, аналогии, фантазии, эмпатии.

Способы передачи знаний условно делятся на две группы: традиционные и способы проблемного обучения. К традиционным относятся догматический, сообщающий и объяснительный. Эти методы широко известны. Всех нас учили с помощью этих методов.

Во вторую группу входят проблемный способ, частично-поисковый, эвристический и исследовательский. Эти способы вызывают активную,творческую деятельность учащихся, способствуют развитию логического и творческого мышления, но они требуют от преподавателя определенного мастерства и разработки индивидуальных программ для каждого ученика. Вероятно, из-за этого проблемный способ не получил пока еще достаточно широкого распространения.

Во многих советских школах в последние годы факультативным предметом введены шахматы, которые вообще очень популярны в той стране. Советская шахматная школа хорошо известна во всем мире. Правда, главной целью этой популяризации является спортивная сторона шахмат,которая, на наш взгляд, как раз не отражает самых важных граней этой удивительной игры. Шахматы - это прекрасный отдых. Они учат творческому и логическому мышлению, развивают изобретательность, привив любовь к красоте.

Лучшие из лучших 

Copyright 2001-2005, Международная Академия